Autoetnografía

En este vídeo se puede ver mi pequeña biografía que he realizado a partir de fotografías de diferentes años y he descrito de manera muy breve mi familia, mis amigos y la educación.

Al principio no sabia como presentar mi biografía porque lo veía un poco complejo pero poco a poco que iba haciendo me surgían ideas tanto de como podría ser el vídeo o el texto el cual iba a leer para que se escuchara conforme va pasando las fotos. 

Cuando estaba escribiendo el texto sabia las ideas básicas pero no tenia del todo muy claro como lo iba a poner de una forma clara y concisa. Luego tenia que encontrar las imágenes concretas para que coincidiera con lo que estaba diciendo en ese momento porque luego lo tendria que subir a un programa especificamente al Movie Maker

Exposición del proyecto

La exposición del proyecto fue el viernes, yo estaba bastante nerviosa de como iba a ser y a la vez con vergüenza porque nos iban a ver diferentes grupos. 

Nos presentamos un poco antes para prepararnos y prepara la mesa con todo aquello que íbamos a presentar a los profesores que iban a tener la función de jurado y nos iban avaluar nuestro trabajo que hemos hecho durante unos meses. 

Nuestra presentación duro muy pocos minutos porque había más grupos para avaluar y no daba el tiempo pero aunque fue corta tuve una buena sensación de que había ido bastante bien. Una vez que acabamos nuestra presentación nos fuimos a casa. 

Portafolio

He recogido todas las actividades que he realizado en Alfabetización con la profesora Maria Elena. Todas las tareas que nos ha mandado para hacer han sido diversas y diferentes entre ellas. 

Cada una tenia su pequeña dificultad pero se acababan solucionando. Luego cuando la profesora nos comento que teníamos que hacer un portafolio recogiendo todas las actividades que se habían hecho en clase. Por un momento no sabia como lo iba hacer porque no tengo mucha habilidad con las nuevas tecnologías y los programas que nos han enseñado y hemos aprendido a utilizar que en un futuro no muy lejano tendré que aplicarlo para enseñárselo a los niños. 

Aquí se puede ver mi portafolio donde se encuentran todas mis actividades que he ido haciendo a lo largo del curso http://www.slideshare.net/Mmarietta_090/maria-vicente-cordero

Tipología y legibilidad

Una de las profesoras de Alfabetizació nos enseñó en una sesión de clase como se podían hacer figuras, imágenes utilizando letras, signos de puntuación. Al principio lo veía casi imposible de pensar una imagen y luego plasmarlo utilizando letras, etc. 

Tarde un par de días en decidirme que hacer porque veía siempre inconvenientes y no me acaban de convencer al final me decanté en hacer una casa. 

A través de las letras, signos de puntuación y una forma geométrica he creado una forma concreta en este caso una casa. Las letras que he utilizado han sido la (m, p, c, a, s, l), los signos de puntuación han sido el punto, la barra baja y de forma geométrica el triangulo.

Lo primero que hice era el tejado utilizando la n pero no me acaba de gustar y entonces empecé hacer primero el suelo utilizando la barra baja luego escribí la palabra casa en mayúsculas y en vertical porque lo utilizaría para hacer la pared y en cada pared lo repetí dos veces. La puerta utilice la letra P en mayúsculas y para poder hacer el pomo de la puerta el signo de puntuación, el punto. Las ventanas las hice con una forma geométrica, el triangulo. El tejado lo hice con la letra m en minúsculas y varias veces repetidas hasta crear el tejado luego la chimenea la hice con la letra l en mayúsculas a la inversa.

Tangram

El tangram es un puzzle que resulta de partir un cuadrado en siete partes, como se puede ver en la figura que os muestro a continuación. 

Puede ser usado en clase de matemáticas con diferentes finalidades. Es un excelente material didáctico para la enseñanza y aprendizaje de algunos aspectos de la geometría. Tiene como objetivo fomentar el proceso de reflexión sobre la importancia que tiene, en la construcción de una producción artística y que se relaciona arte y geometría. 

Para poder hacer el tangram utilice el programa Inkscape, al principio tenia la sensación de que me estaba saliendo a la primera pero luego cuando llegue a casa y lo revise pude observar que no estaba del todo bien porque algunas figuras geométricas no estaban del todo bien, por lo tanto, lo volví hacer y revisé. Una vez que tenia el Tangram hecho empece hacer dos figuras un barco y un pato. 

La figura que tuve más dificultad en hacerla fue el barco porque tenia que inclinar algunas figuras geométricas para que pudiera dar forma y se pudiera ver con claridad que era un barco.

Barco

Pato

Ángulos y encuadres del "Equip Petit"

Esta fotografía tiene un encuadre narrativo, concretamente, es un plano medio con un ángulo picado. El plano medio permite al autor mostrar la acción que desarrolla la niña, ya que el paisaje o el ambiente no queda reflejado. Por ello, tiene un valor narrativo. También, al utilizar un plano medio, es decir, un encuadre de cintura para arriba, permite captar un poco la expresividad de la niña por la proximidad de la cámara.

Por otra parte, el autor escogió este ángulo picado para añadir más la expresividad a la imagen. Este tipo de ángulo es oportuno para  ángulo para esta situación para introducir a la niña y al mismo tiempo que nos caiga bien desde el principio. Por otra parte, este ángulo da una sensación de debilidad, de que son niña indefensa.  Al situar la cámara arriba se ve el objetivo pequeño y muestra a una niña frágil que no tarda en conquistar a los espectadores. 

Esta fotografía tiene un encuadre narrativo, es un plano expresivo y, concretamente, un primer plano, ya que, al estar la cámara tan cerca de la cara  de la niña permite observar y captar con más exactitud la gestualidad, la expresión y la manifestación de los sentimientos y de las emociones de la niña mientras esta habla sobre una experiencia vivida.

El ángulo utilizado, es un ángulo normal. En si, este ángulo muestra una situación normal y carece de expresividad. Lo que aporta el alto grado de expresividad a la imagen es el tipo de plano, que ya hemos comentado a priori que se trataba de un primer plano.

Esta fotografía tiene un encuadre narrativo, específicamente es un plano entero.

El autor ha utilizado un plano entero para poder narrar la acción que está desarrollando el personaje, ya que, nos permite ver al niño de cuerpo entero.

Este plano nos aporta principalmente un valor narrativo porque nos muestra que el niño está jugando a futbol  y está haciendo la función de portero, pero a la vez también tiene un valor descriptivo porque podemos observar como es el niño, es decir, podemos observar los rasgos físicos.

El ángulo utilizado es un ángulo normal. Este tipo de ángulo es el que se utiliza normalmente y, como hemos dicho anteriormente, no aporta a la fotografía expresividad, ya que, esta viene definida por el tipo de plano y, en este caso, por el plano entero. 

Conferencia de Francesc Busquets

Eduard el profesor de alfabetización nos proporciono una conferencia que la realizaba Francesc Busquets que fue el creador de uno de los programas más importantes para la educación de los niños. 

Francesc Busquets es un docente que años atrás se dedicaba a la educación de los niños hasta que un día se le paso una idea por la cabeza y a partir de aquí empezó a estudiar un cursillo informática puesto que se tenía aprender nuevos conocimientos porque la clave de la educación seria en unos años la tecnología y sería imprescindible para la educación de los niños y muestro tal interés en su aprendizaje para aprender ciertos conocimientos informáticos fueron tales que empezó a crear un programa porque los niños interactuaran con el ordenador y tuvieran otra oportunidad de aprender mediante otra metodología que anteriormente no estaba implantada en las escuelas. 

Él empezó creando un simple programa que la función que tenia era relacionar conceptos con imágenes o sueños de este modo los niños podían aprender y desarrollar diferentes partes cognitivas cómo es la memoria visual, auditiva, etc. Se puso en contacto con diferentes personas que estaban en el ámbito de la educación y empezaron a avanzar sobre el proyecto que tenían anteriormente al Jclic. Que es la continuación del Jclic pero con diferentes herramientas de uso porque los niños aprendan mediante el juego. 

Francesc en la conferencia que hizo nos muestra diferentes herramientas que podemos utilizar una vez seamos profesores o siendo alumnos para enriqueces nuestros aprendizajes y diferentes maneras para enseñar... cómo por ejemplo: el portal xtec.cat, Linkat, Odisea, Red docente educado 2.0, Ateneo, Ágora, Alejandría, xtec bloques, QV, JClic, etc. 

Uno de tantos programas que se utiliza, el Jclic es uno de ellos. Esta dirigido para la educación de los niños. Esta dentro de la web XTEC y la estructura que tiene el Jclic está muy bien organizada porque tiene unas pestañas donde ponen las diferentes cosas que tiene. Y es fácil utilizarlo. Este programa es muy útil para las escuelas en la sociedad de hoy en día porque la tecnología se está desarrollando mucho y la educación esta en continuo desarrollo y siempre mirando la educación de los niños puesto que siendo tan pequeños tienen que empezar a convivir con esto y saber manejar un ordenador y las diferentes herramientas que tiene. Las escuelas de hoy en día utilizan este programa desde que entran a la escuela los niños de este modo combinan el tipo de metodología que utilizan y los niños. Y los mismos maestros pueden crear actividades que después las pueden compartir en el mismo programa porque otros profesores pueden obtener la actividad que otros profesores han creado esta actividad. 

Las actividades que se crean en el Jclic tienen que tener un tema en concreto y con el objetivo que el alumno adquiera el conocimiento que se le quiere enseñar, y las actividades pueden ser diversas relacionando la palabra con la imagen o sonido, crucigrama, etc.

Es conveniente que las escuelas utilicen este tipo de actividades porque los niños sepan manejar el ordenador y que tengan la agilidad de poder hacer unos tipos de actividades con un recurso diferente cómo es el ordenador y el uso del ratón. 

De esta manera, la profesora podrá valorar la actividad del niño y el uso que ha tenido el niño cuando estaba haciendo la actividad con el ordenador. Si tiene memoria visual, si tienen agilidad con el ratón, si está motivado a hacer la actividad agilizado con el hacer una valoración de la actividad del niño.

El hecho que el Jclic esté al alcance todas las personas que vean necesario el uso de este programa principalmente los profesores que recurren a este tipo de actividades porque es un nuevo recurso después todo aquel profesorado que cree una actividad y la quiera compartir con los otros puede introducirlo en el Jclic y podrá poner cuando suba la actividad que ha creado que cualquier persona que haga una variación de la actividad que deberá de poner el origen, es decir, que tendrá que poner que el original es de la persona que lo ha subido aunque la otra persona quiera poner que es su variación deberá de poner el autor de la actividad. De este modo se crea un trabajo cooperativo.

Pienso que este programa es un buen uso para la educación de los niños y es una manera práctica y dinámica a hacer las actividades que se podrían hacer como se hace normalmente con una ficha pero al hacer uso del ordenador es una nueva forma de aprender y de este modo también estamos introduciendo nuevos aprendizajes en los niños y también aprenden conocimientos tecnológicos que hoy en día es muy importante que los niños sepan utilizar un ordenador.